Leraren worstelen met homolessen

Docenten vinden het lastig om in luidruchtige klassen homoseksualiteit te bespreken. Het zou nuttig zijn als lerarenopleidingen meer aandacht gaan besteden aan hoe docenten zulke themas in de klas kunnen bespreken.

Dit blijkt uit recent onderzoek. De aanbevelingen worden vandaag besproken met directeuren van lerarenopleidingen, minister Plasterk en de landelijke Hetero-Homo Onderwijsalliantie.

Het onderzoek werd in opdracht van Empowerment (kenniscentrum seksuele diversiteit in het onderwijs) uitgevoerd door de Rutgers Nisso Groep. Empowerment wilde weten waarom zo weinig docenten lesgeven over homoseksualiteit.

In de aandacht voor het thema homoseksualiteit lijkt het vooral te gaan om de vaardigheden van de docent. Zaken die docenten beter zouden moeten leren zijn bijvoorbeeld het omgaan met vooroordelen (met name als deze luidruchtig geuit worden of hardnekkig worden volgehouden), het herkennen en omgaan met sociaal wenselijke antwoorden, het bespreken van het seksuele aspect van homoseksualiteit en aandacht voor homoseksualiteit in een klas waarin homoseksuele leerlingen zitten.

De onderzochte docenten geven aan dat binnen de lerarenopleidingen meer aandacht
besteed zou moeten worden aan de competenties die belangrijk zijn voor het geven van
seksuele en relationele vorming. Ondersteuning door middel van materialen, beleid, betrokkenheid van de directie en afstemming met collegas, vinden zij wel belangrijk maar worden door hen als secundair gezien.

De Rutgers Nisso Groep beveelt aan om binnen de lerarenopleidingen aandacht te besteden aan benodigde competenties voor het bespreken van homoseksualiteit en seksuele vorming in de klas.